人工智能时代高等教育需守正创新：开放拥抱技术变革，坚守育人本质

2026年6月15日，《瞭望》新闻周刊刊发中国科学技术大学校长常进署名文章，系统阐述人工智能时代高等教育的守正与创新命题。常进认为，身处人工智能技术迭代与民族复兴伟业的历史交汇点，中国高等教育既要以开放姿态拥抱技术变革，又要以战略定力坚守育人本质，全力推动教育科技人才一体发展。

文章指出，以大模型、生成式人工智能为代表的新一代信息技术正在深刻冲击高等教育的知识传授体系、学科划分范式和人才培养模式。知识获取的便捷性与高效性达到前所未有高度，传统“教师讲、学生听”的单向传递模式正被个性化、智能化、沉浸式学习场景颠覆。这要求高等教育必须从‘知识传授’向‘能力培养、价值塑造’转型，重新定义自身核心功能与时代价值。

同时，人工智能消解了传统学科壁垒。长期以来，高等教育形成的条块式学科划分虽推动了专业化发展，却也造成了知识壁垒与跨学科协同难题。人工智能凭借强大的跨界信息整合与逻辑分析能力，很大程度上打通了不同领域的知识隔阂，使跨学科研究与交叉创新成为常态，为高等教育学科体系重构提供了重大战略机遇。

在人才培养方面，人工智能能够更精准地识别学生的学习特点、能力短板与成长潜力，清晰掌握人才成长内在规律。常进强调，新时代高等教育的范式改革应跳出基于学科壁垒的束缚，回归因材施教的育人本质。人工智能赋能高校对人才成长规律的准确把握，为优化育人机制、提升教育质量提供有力技术支撑。

文章进一步指出，身处技术迭代与时代变革的交汇点，中国高等教育必须准确识变、科学应变、主动求变。高校应当以开放心态主动融入人工智能浪潮，在课程体系、教学方法、评价机制等方面进行系统性革新，同时牢牢把握立德树人根本任务，确保技术服务于人的全面发展。

常进表示，高等教育作为人才培养主阵地、基础研究主力军和重大科技突破策源地，需要全力推动教育科技人才一体发展，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国，实现高水平科技自立自强提供坚实支撑。中国高校应在全球科技竞争中展现更大作为，培养出更多能够驾驭人工智能的创新人才。

此次刊发的文章引发了教育界广泛关注。多位学者认为，该观点为当前高校应对人工智能挑战提供了清晰路径，即在拥抱技术变革的同时守住育人初心，实现高等教育的范式跃升。